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4、

一、如何实际动作可以展示自信

德州是一种不需要心理上的对抗和技巧的游戏。高手们极其细微的动作来可以展示自己的自信心和实力，让对手有一种错觉并提出出现了错误的判断。

1、眼神交流的力量

高手们每天都通过眼神交流来传递信息、识别对手的牌力，包括所创造的干扰。他们能学会应用目光来的力量游戏进程，牌局中的眼神交流可以帮他们查看更多的信息。

2、化解开压力的微笑

在德州的游戏中，遇上高压局面，高手们天生擅长通过微笑来化解压力，充分展现出镇定强大的自信的一面。微笑不光是可以让对手感到困惑，还能够给自己给他更好的情绪状态，能提高胜率。

3、比较稳定的手势和动作

高手们注重细节，他们的手势和动作都相对比较稳定，这不光也能掩饰自己的情绪变化，还能够减少对手的难度。稳定点的手势和动作显示了高手的自信和成熟，这对干扰对手可起了积极主动的作用。

二、灵活运用心理战术

以外动作上的表现，德州高手还精通于发挥心理战术，通过心理战术来左右对手的决策，查看更多的优势。

1、什么都看不清楚对手的判断

高手们会故作清晰自己的决策，让对手根本无法准确预判自己的牌力，从而出现出现了错误的决策。他们学会了怎么凭空创造情绪变化，模糊不堪对手的判断，最终达到资源更多的筹码。

2、凭借时间因素

高手们学会了借用时间因素来施压。他们会有意识地变长行动时间，制造对手的焦虑感，逼使对手做出决定仓促的决策。恰在此时，他们自己则也能好地琢磨和计划，完成更好的结果。

3、远处观察对手的习惯

高手们弓术远处观察对手的习惯和偏好，并根据这些个信息来决定自己的策略。通过观察对手的动作、表情和赌客们习惯，他们也能更清楚地判断对手的牌力，从而好地的力量游戏进程。

三、灵活运用筹码的技巧

德州高手不但弓术技术和心理战术，还天生擅长灵活运用筹码的技巧来提升自己的胜率。

1、加注的技巧

高手们在加注时会借用一些技巧，如缩短时间、过加柴油等，来减少对手的压力，并使得对手表现出难以接受的选择。这样一来，他们都能够操纵游戏的节奏，并增强自己的赢面。

2、从旁的加注和跟注

高手们精通于在适当的时候加注和跟注，通过适度地的加注和跟注来监控摄像头对手的行动，并增强对手再继续投入筹码的难度。他们也能精准判断自己的实力，并根据不同情况你所选的策略。

3、合理的计算赔率

高手们懂得什么该如何合理不算出赔率，基于组件牌局的信息来判断有无投入筹码。他们实际对赔率的准计算，来严密保护自己的筹码，并你选择最优的决策。

结论：德州高手是从抖下、收一盘的小动作，按照展示自信、运用心理战术和灵活运用筹码的技巧，从而增加自己在游戏中的胜率。对此玩家对于，去学习和完全掌握这个小动作，这个可以进阶自己的游戏技巧和胜率，并帮他们在德州的竞技中全面的胜利更好的成绩。是为一系列进阶德州的竞技水平，可以不不再研究和探索更多的小动作和技巧，并加强实践不断研究和完善。

“双新”标准、新素养、新活力

在教育数字化转型的浪潮中，上戏附属浦东新世界实验小学以“新标准、新素养、新活力”为引领，于近期成功举办了第二届青年教师教学比武活动。本次活动聚焦“数字化促学科核心素养培育”主题，充分展现了学校教师在“双新”背景下积极探索创新教学模式的风采，为教育注入了新的活力与智慧。

“数”启新程：

创新融合，赋能教学

语文：古韵新读，AI助力

在语文教学的舞台上，教师们巧妙运用数字化工具解读经典。如在《古人谈读书》的教学中，借助AI技术创设孔子学堂情境，学生仿佛穿越时空与古人对话，感受读书智慧。通过“三个助手”等平台，实现了学习任务单的高效推送与反馈，助力学生自主学习。朗读环节，配乐诵读与AI语音评测相结合，让学生在古韵中提升朗读技巧与文学素养。

数学：图形探秘，智能解析

数学课堂上，《平行四边形》的教学精彩纷呈。教师利用几何画板等软件，动态展示图形变化，帮助学生直观理解平行四边形的性质与判定。“三个助手”拍照上传功能便于学生分享解题思路，促进合作学习。线上互动游戏让学生在轻松氛围中巩固知识，提升数学思维与空间观念。

英语：水之韵，“视”界新

英语教学中，《Water》单元借助多媒体资源创设真实情境。教师运用视频、音频等素材，让学生在生动的语境中感受水的魅力，学习相关知识。希沃白板的互动游戏激发学生学习兴趣，“三个助手”的AI对话功能拓展了学生的语言表达，培养跨文化交际意识与能力。

道法：科技之光，点亮课堂

《科技发展造福人类》的教学中，教师利用“三个助手”平台发布AI对话，学生分组探究，培养创新思维与科学精神，领略科技魅力。线上投票与评价功能增强学生参与度，助力树立正确价值观。

音乐：天籁之音，“云”端奏响

音乐课堂上，《吉祥三宝》的教学借助多媒体音视频资源，让学生感受民族音乐风情。教师运用线上音乐制作软件，引导学生进行简单编曲创作，培养创造力与音乐表现力。希沃白板的音乐游戏使学习氛围轻松愉悦，提升音乐感知与审美能力。

美术：创意无限，“绘”聚数字

美术课《作品变变变》中，教师利用平板电脑和美图APP，带领学生探索滤镜效果，尝试AI文生图。学生通过小组合作完成创意作品，并投影展示分享，提升艺术素养与创新能力，感受数字化创作乐趣。

自然：宇宙探秘，“星”途璀璨

《太阳系》的教学里，教师运用希沃星球模型等数字化资源，让学生直观了解太阳系组成。学生借助数学比例尺知识计算行星模型尺寸，利用平板电脑收集资料并制作演示文稿汇报，培养科学探究能力与数据处理能力。

体育：活力飞扬，“智”趣运动

体育教学中，《跑、跳、投综合练习》借助视频分析软件，精准指导学生动作。教师通过创设真实有趣的情境，激发学生竞争意识与团队精神。运动手环等设备实时监测运动数据，让学生科学锻炼，提升身体素质与运动技能。

劳动：收纳有方，“慧”享生活

劳动课《收纳盒》的教学中，教师利用线上教程和短视频，让学生直观学习收纳技巧。学生通过在线平台分享收纳创意与成果，培养动手能力与生活自理能力，体验劳动乐趣与价值。

主题教育：微笑传递，“屏”聚友善

在主题教育课《今天，你微笑了吗？》中，教师借助“三个助手”平台设计表情卡上传和微笑倡议书上传环节，了解学生情绪状态，引导学生用微笑化解矛盾、传递友善。希沃平台实时投屏展示微笑照片和视频，增强感染力，培养积极情感与人际交往能力。

“数”育桃李：

素养培育，成果丰硕

以赛促教，教学相长

本次比武活动为教师提供了展示与交流的平台，促进了教师教学能力提升。教师在教学设计中紧密围绕学科核心素养，运用数字化手段创新教学方法，如语文教师通过AI情境创设激发学生学习兴趣，数学教师利用软件动态演示突破教学难点等，课堂效率显著提高。

以赛促学，素养提升

学生在数字化学习环境中积极参与，学科核心素养得到有效培养。如英语课堂上，学生通过多媒体情境和AI对话提升语言运用能力；美术课堂中，学生借助平板电脑进行创意创作，艺术素养得以发展。学生学习兴趣增强，自主学习、合作探究与创新实践能力显著提升。

以赛促研，团队共进

活动推动了教研团队深入思考数字化教学与学科核心素养培育的融合策略。教师们在赛后积极分享经验，共同探讨改进方向，形成了良好的教研氛围。各学科团队凝聚力增强，为后续教学研究与改革奠定了坚实基础。

“数”向未来：

展望前景，砥砺前行

深化数智化融合，创新教学模式

未来，学校将进一步推动数字化技术与教学深度融合，探索构建更加高效、富有创意的教学模式。鼓励教师运用AI大模型、数字化平台、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术创设沉浸式学习情境，提升教学质量。

聚焦核心素养，优化教学评价

持续关注核心素养培育，优化教学评价体系。借助大数据分析等技术手段，全面、精准地评估学生学习过程与成果，为个性化教学提供有力支持。

加强教师培训，提升数字化能力

加大教师数字化教学能力培训力度，提供丰富学习资源与专业发展机会。通过专题培训、校本研修等形式，帮助教师掌握先进数字化教学技术与方法，适应教育教学改革需求。

新标准、新素养、新活力

本次教学比武活动是学校在“双新”征程中的一次有力探索与实践。全体教师将继续秉持创新精神，深化数字化教学应用，为培育学生核心素养、推动教育高质量发展不懈努力，让智慧教育之花在校园绽放得更加绚烂多彩。